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咬笔咬书咬间尺

      孩子的学习或行为情绪问题,若尽早接受适当的辅导,即使是最严重、最恶劣的情_,也可能有转圜的余地。问题是很多时候,针对的方向不正确,以致用错方法,于是出现治标不治本、吃力不讨好的情_

 

      有读者来函指出,他的儿子自去年9月升小学后,便出现上课时不停咬铅笔的行为。但在学校以外(例如在家中或上主日学),这行为从未出现。虽然学校的社工曾经跟孩子面谈以了解问题,但似乎未见改善。家长初时怀疑,儿子是因为未能适应小学生活而出现问题行为。上学后第3个月,即小朋友第一次测验前,家长把铅笔全部更换,并且每天检查以确定孩子没有咬。初时,情_好像改善了,但后来跟教师、社工了解后,才知道儿子只是改为咬书和间尺等文具而已。

 

      虽然表面看来,升学的转变可能是导致孩子焦虑不安而咬铅笔的原因,但笔者觉得凡事要从简单入手,在考虑客观非直接因素前,应了解问题行为发生的细节。家长应先调查清楚小朋友在学校里哪些课堂会咬铅笔,再拜托教师或社工记录咬笔行为出现前后会有哪些事情发生。

 

      了解细节对症下药

 

      有可能孩子只是到了某教师的课堂,因为过分沉闷而做出上述行为;解决方法是为他安排合适的课堂活动。另一个可能原因是,每次只要他拿起铅笔或其他物件作势放入口,周遭同学已立即叫嚣,加上教师的喝止,令他拥有明星般的受重视感觉;处理方法是减低环境的反应,令他觉得没趣而停止行为。

 

      因此在可能的情_下多了解行为的背景,多搜集资料,就更能对问题行为对症下药

     

      资料来源 :明报

(1/27/2007)

 
 

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